Santé publique : Collège universitaire des enseignants de santé publique




Le Collège universitaire des enseignants de santé publique (CUESP) a souhaité regrouper dans un
ouvrage destiné aux étudiants du deuxième cycle des études médicales les questions du programme
officiel des Épreuves Classantes Nationales (ECN) qui relèvent des approches collectives de la santé.
Ces questions, quelque peu dispersées dans le programme du deuxième cycle, sont représentatives
du domaine de compétences et d'intervention des médecins de santé publique et de la diversité de
leurs activités.
L'épidémiologie et les méthodes quantitatives constituent le noyau central des connaissances en
santé publique. Ces connaissances sont évaluées aux ECN par l'épreuve de lecture critique d'article

(LCA). Pour préparer spécifiquement les étudiants à cette épreuve, les éditions Elsevier Masson pro-
posent un ouvrage coordonné par Damien Joly et le CUESP Lecture critique d'articles médicaux. Cet

ouvrage comprend un glossaire des termes techniques en épidémiologie auquel le lecteur peut se
référer en cas de besoin. Le présent ouvrage traite différentes questions où l'épidémiologie et les

méthodes quantitatives sont déclinées dans différents domaines d'application : infections nosoco-
miales, cancers, addictions, maladies transmissibles, etc.

Au-delà de ce noyau central, cet ouvrage traite les questions essentielles pour l'approche collective
des problèmes de santé : protection sociale, économie de la santé, organisation du système de soins,
etc. Nous l'avons voulu illustratif, en particulier, de domaines émergeants tels que la gestion des
risques iatrogènes, la qualité des soins ou la gestion de l'information médicale.
Les sujets traités dans cet ouvrage concernent chaque médecin, quel que soit son mode d'exercice.
En tant qu'acteur essentiel du système de santé, le médecin doit savoir se situer dans ce système et
apporter sa contribution à la santé des populations. Pour chaque sujet, nous proposons un dossier
et/ou des questions qui amènent l'étudiant à mettre en «pratique» les connaissances exposées dans
le chapitre. De tels dossiers sont susceptibles d'être posés aux ECN, ou faire l'objet de questions
transversales à propos d'un dossier clinique.

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